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Autoévaluation

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Toutes les infirmières des catégories générale et spécialisée doivent effectuer une Autoévaluation tous les ans. L’Autoévaluation est un processus autonome à deux parties qui donne lieu à un plan d’apprentissage.   

Le processus vous permet de déterminer vos forces et vos besoins d’apprentissage dont vous vous inspirez pour élaborer deux objectifs d’apprentissage tous les ans. Lorsque vous avez fixé un objectif d’apprentissage, choisissez le document d’exercice de l’Ordre auquel cet objectif se rattache. Chaque objectif peut se fonder sur le même document d’exercice ou sur des documents distincts, suivant le cas.

Les infirmières praticiennes (IP) doivent aussi établir un troisième objectif d’apprentissage qui se fonde sur la norme qui les vise, Infirmière praticienne.

Le volet d’Autoévaluation se compose de deux parties.

Partie 1 : Réflexion sur l’exercice

La réflexion est un outil puissant qui favorise votre croissance et votre apprentissage. Il s’agit d’un processus délibéré qui vise à reconnaître vos forces, les améliorations à apporter et vos besoins d’apprentissage.   

Commencez en analysant une situation ou un changement survenu dans votre exercice. À titre d’exemple, une situation qui semblait être importante à vos yeux, des incidents critiques, ou des modifications de données probantes, de politiques ou de lois. Posez-vous des questions pour analyser vos actions, sentiments et connaissances. 

Prendre le temps d’analyser une situation ou un changement vous aidera à reconnaître vos forces et les améliorations à apporter.  

Ensuite, recueillez les commentaires d’un pair à qui vous faites confiance et qui connait votre rôle d’infirmière. Les commentaires des pairs offrent une perspective objective et valident vos forces et les améliorations à apporter.

Étudiez les améliorations à apporter et les commentaires des pairs pour déterminer vos besoins d’apprentissage. Ceux-ci représentent les améliorations que vous pouvez apporter à votre exercice. 

Améliorations + commentaires des pairs = besoins d’apprentissage

Partie 2 : Élaborer et tenir à jour un plan d’apprentissage qui satisfait à vos besoins en apprentissage.

Après avoir établi vos besoins d’apprentissage, vous devez élaborer deux objectifs d’apprentissage qui se fondent sur ces besoins.

À titre d’exemple, si vous devez apprendre sur les pratiques exemplaires actuelles en matière d’évaluation des accidents vasculaires cérébraux (AVC), vous élaborez un objectif d’apprentissage qui se fonde sur cette question pour améliorer vos compétences en évaluation.

Après avoir fixé un objectif d’apprentissage, choisissez le document d’exercice de l’Ordre auquel cet objectif se rattache. Chaque objectif peut se fonder sur le même document d’exercice ou sur des documents distincts, suivant le cas. 

Les infirmières praticiennes (IP) doivent établir un troisième objectif d’apprentissage qui se fonde sur les modifications prévues du champ d’application de l’IP qui portent sur les substances contrôlées. À titre d’exemple, prescrire des substances contrôlées à vos clients ou comprendre les risques singuliers associés à l’abus ou au détournement de substances.

Votre plan d’apprentissage atteste les activités que vous avez effectuées pour vous aider à maintenir votre compétence à titre d’infirmière. L’Ordre s’attend à ce que vous actualisiez régulièrement votre plan d’apprentissage et à ce que vous le conserviez pendant deux ans.

Consultez le Guide sur l’élaboration d’objectifs d’apprentissage SMART pour obtenir de plus amples renseignements sur la marche à suivre pour élaborer un plan d’apprentissage. 

Page mise à jour le 13 janvier, 2017